Escrito por: Viviana Gómez Barco
En la denominada sociedad digital del S. XXI vivimos en un ecosistema social y cultural colonizado por la tecnología digital, dicha tecnología ha transformado las diferentes áreas de la sociedad. En este artículo nos centraremos particularmente en los retos y los cambios en la educación.
La educación antes de la denominada 4ta revolución industrial “Cibersociedad” se caracterizaba por poseer un conocimiento encerrado, es decir, conocimientos que estaban plasmados en objetos físicos y culturales, conocimientos con saberes estables y con acceso individual; por el contrario, en la sociedad digital el conocimiento es distribuido, es decir, la información se encuentra digitalizada y al alcance de la sociedad, sus saberes son cambiantes y sus formas de representación son diversas.
En este contexto, la escuela digital presente los siguientes retos:
- Cambiar en el paradigma dominante
- De la pedagogía de transmitir información y “aprender repitiendo” a la pedagogía del “aprender creando” en la red
- Reinventar el Currículum
- Cambios del currículum basado en competencias y saberes básicos de la ciudadanía
- Currículum inclusivo
- Alumno como protagonista del proceso
- Metodologías activas de enseñanza y aprendizaje
- Aprendizaje basado en proyectos
- Acción – Reflexión – Saber
- Metodologías activas de enseñanza y aprendizaje
Así pues, el docente en la escuela digital es un organizador y gestor de las actividades de aprendizaje en entornos digitales y es un guía y orientador en las diferentes etapas de un proceso de aprendizaje.
La propuesta para enfrentar los retos que nos genera la nueva escuela y sociedad digital, es realizar los procesos de enseñanza y aprendizaje a través de la metodología ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos) dado que esta permite potencializar la dimensión social del aprendizaje y contribuir al desarrollo de las competencias del siglo XXI. Específicamente hacer uso del Aprendizaje Basado en Proyectos en combinación con las TIC.
ABP + TIC
El ABP es el “conjunto de tareas de aprendizaje basado en la resolución de preguntas o problemas que implica al alumnado en el diseño y aplicación de su propio aprendizaje, en la toma de decisiones y en procesos de investigación, dándoles la oportunidad de trabajar de manera relativamente autónoma durante la mayor parte del tiempo, que culmina en la realización de un producto final presentado ante los demás” (Jones, Rasmussen & Moffitt. 1997)
En ese sentido, las tecnologías de la información y la comunicación son una herramienta esencial en el Aprendizaje Basado en Proyectos ya que favorecen el desarrollo de competencias del S. XXI y el desarrollo de las competencias digitales, aportando así a la necesidad que la educación se adapte al mundo cambiante.
Pero, ¿Qué necesitamos para construir un ABP?, los ingredientes básicos los podemos observar en la imagen 1:
imagen 1: Ingredientes para construir un ABP
Ahora vamos a revisar cuales son los pasos para diseñar y planificar un proyecto con ABP, recuerde la importancia de incluir en cada uno de los pasos herramientas TIC que le sirvieran de apoyo a cada uno de los procesos:
Después de tener lista la planificación de nuestro proyecto con ABP llega el momento de realizar el proceso de implementación con nuestros alumnos, el proceso de implementación consta de 4 fases en las cuáles interviene el docente y el estudiante de forma simultánea y se realiza el proceso de apropiación de la metodología y las TIC de apoyo. Vamos a ver cada una de ellas y que herramientas TIC podemos usar.
Comunidad UAMTIC 