B-Learning, Comunidad UAMTIC

Sociedad Digital ABP + TIC

Escrito por: Viviana Gómez Barco

En la denominada sociedad digital del S. XXI vivimos en un ecosistema social y cultural colonizado por la tecnología digital, dicha tecnología ha transformado las diferentes áreas de la sociedad. En este artículo nos centraremos particularmente en los retos y los cambios en la educación.

La educación antes de la denominada 4ta revolución industrial “Cibersociedad” se caracterizaba por poseer un conocimiento encerrado, es decir, conocimientos que estaban plasmados en objetos físicos y culturales, conocimientos con saberes estables y con acceso individual; por el contrario, en la sociedad digital el conocimiento es distribuido, es decir, la información se encuentra digitalizada y al alcance de la sociedad, sus saberes son cambiantes y sus formas de representación son diversas.

En este contexto, la escuela digital presente los siguientes retos:

  • Cambiar en el paradigma dominante
    • De la pedagogía de transmitir información y “aprender repitiendo” a la pedagogía del “aprender creando” en la red
  • Reinventar el Currículum
    • Cambios del currículum basado en competencias y saberes básicos de la ciudadanía
    • Currículum inclusivo
  • Alumno como protagonista del proceso
    • Metodologías activas de enseñanza y aprendizaje
      • Aprendizaje basado en proyectos
    • Acción – Reflexión – Saber

Así pues, el docente en la escuela digital es un organizador y gestor de las actividades de aprendizaje en entornos digitales y es un guía y orientador en las diferentes etapas de un proceso de aprendizaje.

La propuesta para enfrentar los retos que nos genera la nueva escuela y sociedad digital, es realizar los procesos de enseñanza y aprendizaje a través de la metodología ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos) dado que esta permite potencializar la dimensión social del aprendizaje y contribuir al desarrollo de las competencias del siglo XXI. Específicamente hacer uso del Aprendizaje Basado en Proyectos en combinación con las TIC.

ABP + TIC

El ABP es el “conjunto de tareas de aprendizaje basado en la resolución de preguntas o problemas que implica al alumnado en el diseño y aplicación de su propio aprendizaje, en la toma de decisiones y en procesos de investigación, dándoles la oportunidad de trabajar de manera relativamente autónoma durante la mayor parte del tiempo, que culmina en la realización de un producto final presentado ante los demás” (Jones, Rasmussen & Moffitt. 1997)

En ese sentido, las tecnologías de la información y la comunicación son una herramienta esencial en el Aprendizaje Basado en Proyectos ya que favorecen el desarrollo de competencias del S. XXI y el desarrollo de las competencias digitales, aportando así a la necesidad que la educación se adapte al mundo cambiante.

Pero, ¿Qué necesitamos para construir un ABP?, los ingredientes básicos los podemos observar en la imagen 1:

imagen 1 blog octimagen 1: Ingredientes para construir un ABP

Ahora vamos a revisar cuales son los pasos para diseñar y planificar un proyecto con ABP, recuerde la importancia de incluir en cada uno de los pasos herramientas TIC que le sirvieran de apoyo a cada uno de los procesos:

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Después de tener lista la planificación de nuestro proyecto con ABP llega el momento de realizar el proceso de implementación con nuestros alumnos, el proceso de implementación consta de 4 fases en las cuáles interviene el docente y el estudiante de forma simultánea y se realiza el proceso de apropiación de la metodología y las TIC de apoyo. Vamos a ver cada una de ellas y que herramientas TIC podemos usar.

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B-Learning

Cómo Licenciar una obra propia con licencia Creative Commons

Una vez hemos decidido compartir una obra de nuestra autoría utilizando una licencia Creative Commons necesitaremos realizar dos pasos: elegir el tipo de restricciones que tendrá dicha obra, y compartirla con el tipo de licencia específica elegida. En esta entrada daremos una vuelta por estos dos procesos con el fin de dejar un pequeño manual de licenciamiento para el uso de la comunidad educativa. Sigue leyendo “Cómo Licenciar una obra propia con licencia Creative Commons”

B-Learning

Competencia Global para un Mundo Inclusivo

En el marco de la reflexión sobre las competencias que se lleva a cabo en la Universidad Autónoma de Manizales presentamos en nuestro Blog una traducción libre de la introducción del libro La Competencia Global para un Mundo Inclusivo (Global Competency for an Inclusive World), del Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes (Programme for International Students Assessment – PISA).

El documento completo describe la propuesta que desarrollan La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OECD por su sigla en inglés) y PISA, respecto de la evaluación de Competencia Global, en la cual se presenta un énfasis en la calidad y relevancia. Sigue leyendo “Competencia Global para un Mundo Inclusivo”

B-Learning

Google y nuestra forma de pensar, Infografía

No hay duda que la relación cerebro-tecnología es de retroalimentación. El ser humano (su cerebro) desarrolla una tecnología para enfrentar un problema de supervivencia, económico, social, tecnológico, etc., y, a su vez, esa tecnología modifica al ser humano (¡a su cerebro!). Algunos ejemplos bastarán para mostrar este punto: Sigue leyendo “Google y nuestra forma de pensar, Infografía”

B-Learning

10 orientaciones del Blended Learning en la Educación (traducción)

En esta entrada transcribimos una traducción libre del artículo 10 Drivers Of Blended Learning In Education del blog Te@chthought, un blog sobre enseñanza, aprendizaje y tecnología. En esta entrada se abordan las orientaciones que conducirán el desarrollo del blended learning como estrategia educativa y se presenta una inforgrafía sobre los aspectos esenciales de esta modalidad.

10 orientaciones del Blended Learning en la Educación

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B-Learning, Moodle

El aula virtual en la modalidad b-learning

Una mirada desde el contexto universitario y la plataforma Moodle

Llamamos Aulas Virtuales a los dispositivos
que combinan un entorno virtual con una
propuesta pedagógica y donde los actores de
estos procesos educativos juegan nuevos roles
modificando aquellos que han cumplido
tradicionalmente.
Martin, María Mercedes et. al.(2012)

A continuación describo la importancia actual y futura del aula virtual en los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación, principalmente en el contexto universitario y con el apoyo de plataformas de aprendizaje, en particular, Moodle.

Sigue leyendo “El aula virtual en la modalidad b-learning”

B-Learning

Tendencias Clave para la Educación Superior: Horizont Report 2014

El Horizon Report 2014 del New Media Consortium y Educause es una publicación que identifica 6 tendencias clave para la Educación Superior durante esta década en el corto, mediano y largo plazo.

En el corto plazo (entre uno y dos años) las tendencias se centran en los Social Media y las Nuevas formas de aprendizaje on-line; en el mediano plazo (entre tres y cinco años) se exploran las tendencias sobre el Aprendizaje basado en datos y los Estudiantes como creadores; y en el largo plazo (5 o más años) las tendencias son  la Adopción de nuevos modelos de negocio y las Continuas transformaciones en Aprendizaje Online. Sigue leyendo “Tendencias Clave para la Educación Superior: Horizont Report 2014”